10.3969/j.issn.2095-5642.2013.012.065
从认知角度分析现代外语教学流派及其综合运用
现代外语教学流派众多,各有利弊,而认知语言学理论作为穿引线与.其他语言学理论取长补短,融入外语教学中,即“行为—认知”初级阶段、“认知—语法”中级阶段、“认知—功能”高级阶段,不仅是对以前语言学理论不足的补充,也是对认知语言学自身的不断完善.不断完善语言学理论,综合运用不同教法,有利于外语教学改革.
认知语言学、外语教学、体验、刺激—反应、认知隐喻、功能语言学、语法隐喻
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H319(英语)
河南省教育科学“十二五”规划项目“从认知角度分析现代外语教学流派及其综合运用”[2012]-JKGHAD-0278
2014-02-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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