从教育概念溯源辨析探究式教学

摘要：

探讨了杜威的经验与问题、苏格拉底教学法,研究了探究式教学的合理性；进而分析布鲁纳的学科结构与发现法、柏拉图的理念论,认为探究式教学有利于科学系统知识的掌握,有利于建设民主、文明社会,更有利于培养创造性人才,促进国家富强.

关键词：探究式教学、教育改革、民主教学法、苏格拉底教学法、杜威教学法、柏拉图教学法、布鲁纳教学法

所属期刊栏目：29

分类号：G632.0(中等教育)

在线出版日期：2013-06-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：40-42,48