10.3969/j.issn.2095-5642.2013.002.032
学习困难的共性特征及教学干预
学习困难是教师教学中普遍遇到的棘手问题.探讨了学习困难的三个共性特征——学习者的知识结构、学习情绪和学习策略,并基于实践提出了操作性的教学干预策略.
学习困难、教学干预、学习认知结构、学习情绪、学习策略
29
G42(教学理论)
国家社科基金"十一五"规划国家一般项目BHA070043
2013-05-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
32-33,37
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10.3969/j.issn.2095-5642.2013.002.032
学习困难、教学干预、学习认知结构、学习情绪、学习策略
29
G42(教学理论)
国家社科基金"十一五"规划国家一般项目BHA070043
2013-05-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
32-33,37
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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