元认知理论在培养学生多模态识读能力中的应用

摘要：

多模态化语篇将信息以文字、声音、图像等多种表征形式储存于学生的知识和经验体系中,这有助于学生获得更好的认知效果,但同时也向学生提出了新的挑战.为有效利用多模态化的语篇提高英语阅读学习效率,教师要发展学生的元认知能力,培养学生积极的元认知体验,指导学生对阅读中出现的问题进行自我监控与反省.

关键词：元认知理论、多模态识读能力、英语阅读

所属期刊栏目：28

分类号：H319(英语)

资助基金：阳江职业技术学院教改课题"多模态化与高职高专学生多元识读能力研究"2011jgyb04

在线出版日期：2013-04-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：78-81