大学英语书面任务反馈的现状与效率:一项对教师和学生的调查

摘要：

通过对西南地区某高校大学英语课教师和学生的问卷调查及访谈,发现:在传统大学英语教学环境下,书面任务反馈的对象丰富,但方式传统,以教师纠正性反馈为主,评价简单;师生均认为反馈对学生学习提高有一定效果;学生希望得到更多的来自老师的详细反馈,而教师认为当前的反馈方式耗时较多,效率较低,应采用多元化的反馈方式.反馈理论的成果难以引用于实际,建议研究者关注转变学生对教师依赖,以改变大学英语书面任务反馈的方式,提高效率.

关键词：大学英语、书面任务、反馈方式、效果、调查

所属期刊栏目：27

分类号：H319(英语)

在线出版日期：2011-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：76-80