10.3969/j.issn.1000-5757.2007.11.029
本科生英语词缀习得研究
本研究运用描述性统计方法,通过词缀构词测试和访谈,分析学生利用词缀构词知识构词的习得情况.结果发现:(1)学生对利用词缀构词的掌握整体较差;(2)多重词缀和形容词后缀错误最多,前缀、名词后缀及动词后缀次之,副词后缀错误最少.本研究表明:(1)学生对词缀构词法知识的习得比较缓慢.(2)在课堂教学中,对词缀构词法知识的讲解应区别对待,有所侧重.(3)构词法知识的掌握应该为词汇记忆,通过派生拓展领会式词汇以及在阅读中猜测词义服务,谨慎利用构词法知识任意造词.
前缀、后缀、构词
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H314.1(英语)
2008-03-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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