提高小组合作学习实效的探究

摘要：

@@ <全日制义务教育数学课程标准实验稿>指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."现实的教学中经常出现"少数学生争台面,多数学生做陪客"的现象,即使是有小组讨论,学生所讨论的内容也缺乏探索性,有时甚至不加思索就能回答,有的问题虽然有思考价值,但教师不给学生独立思考的时间就匆忙展开讨论,有的小组合作学习的目的、分工又不明确.为了解决这些问题,我在教学实践中引入了一种具有实效的小组合作学习模式,以提高学生学习的主动性,使学生在获取数学知识的同时,形成良好而又协调的人际关系,促进学生的全面发展.

机标关键词：学生、学习数学、小组合作、课程标准实验稿、学习的主动性、自主探索、学习模式、学习活动、学习的目、数学知识、人际关系、教育数学、教学实践、合作交流、独立思考、动手实践、全日制、义务、协调、陪客

所属期刊栏目：22

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2007-03-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：52,54