10.3969/j.issn.1000-5757.2005.z2.052
赏析诗歌--试论分层教学法
@@ 诗歌不仅仅是以一种客观的形式表现出来,而是创造了一种美妙的艺术境界,即诗歌思想的感人因素和艺术魅力.优秀的诗歌必然是这二者的水乳交融,而给阅读者一种动人的美感.在语文教学过程中,不可避免地涉及到许多古典诗词的美景,领悟诗歌所创立的艺术境界,把握意境,这正是诗歌教学的生命力所在.那么,教师如何引导学生一步步地把握诗的意境呢?在教学过程中,应当经历以下三个层次.
诗歌思想、艺术境界、教学过程、引导学生、艺术魅力、形式表现、诗歌教学、古典诗词、阅读者、生命力、人因素、语文、水乳、美感、经历、教师
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G4(教育)
2006-03-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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