10.3969/j.issn.1000-5757.2005.z2.016
从"以情优教"到"知情交融"
近年来,随着心理学对情绪现象研究的深入,人们逐渐认识到情感因素在教育中的重要作用,因此提出了重视情感因素的一系列教学模式,并围绕如何将情感因素融合到教学过程中进行了许多有意义的研究.本文从情绪教学理论的发展入手,阐述了情绪在教学中的作用.
情绪、教学、以情优教、知情交融
21
G441(教育心理学)
2006-03-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
29-30,36
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10.3969/j.issn.1000-5757.2005.z2.016
情绪、教学、以情优教、知情交融
21
G441(教育心理学)
2006-03-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
29-30,36
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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