扶放结合,巧妙引导,激发兴趣

摘要：

@@ 小学低段写字教学难.一难在写字教学的方法单一、枯燥、呆板,缺乏情节,因而不易调动学生的情感和想像思维,难以形成教与学的双向思维互动,难在激趣不易.二难是低段写字教学,学生还处于启蒙阶段,与汉字接触少、认识少,对字的间架结构、写字方法、写字的坐姿、执笔等的培训还处于初始阶段,因此难在习惯培养任务重.所以许多教师都认为写字教学难,不愿意把写字教学作为公开课的重要环节来展示.

机标关键词：扶放结合、写字教学、调动学生、小学低段、想像思维、思维互动、启蒙阶段、培养任务、方法、初始阶段、教与学、公开课、坐姿、情感、培训、结构、教师、汉字

所属期刊栏目：20

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2004-06-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：37-38