建构主义知识观及其对教学的启发

摘要：

基于二元论哲学的传统知识观存在两种主要的形式:外源论和内源论,外源论知识观和内源论知识观将认识过程中的主客体对立起来,这两种知识观的弊端在教学中日益显露出来.建构主义知识观力图将认识过程中的主客体整合起来,形成一种超二元论的知识观.这种知识观通过"同化"、"顺应"、"自组织"、"对话"等建构方式消减主体和客体之间的对立,对教学活动产生了不少启发.

关键词：外源论、内源论、建构主义

所属期刊栏目：20

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2004-03-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：4-6