低段数学情境教学法初探

摘要：

@@ 小学数学课程标准明确指出:"数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上.教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验."数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习.

机标关键词：数学教学、学生自主学习、数学活动、知识与技能、学习积极性、理解和掌握、自主探索、学生实际、小学数学、问题情境、数学思想、课程标准、经验基础、教学活动、教师指导、教师应激、合作交流、发展水平、个性、方法

所属期刊栏目：19

分类号：G62(初等教育)

在线出版日期：2004-02-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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