10.3969/j.issn.1000-5757.2003.11.045
合作学习中如何处理好优生和学困生的关系
@@ "关注学生在学习过程中的主体地位,提升学生的创新意识和实践能力,培养合作精神."这是新一轮基础教育课程改革所倡导的理念.合作学习,是体现并落实这种理念的有效的学习方式,因为这一学习方式具有以下几方面的要素:学生在小组或团队中为完成共同任务而积极的相互支持和配合,特别是面对面的促进性互动,积极承担在完成共同任务中的个人责任;成员之间的有效沟通,并建立和维护成员之间的相互信任,有效地解决组内冲突;对于各人完成的任务进行小组加工;对共同活动的成效进行评估,寻找其提高的有效途径.
合作学习、处理、优生、学习方式、基础教育课程改革、共同任务、关注学生、有效沟通、学习过程、小组、相互信任、实践能力、理念、合作精神、个人责任、创新意识、要素、维护、团队、提升
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G62(初等教育)
2004-02-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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