浅谈探究式教学法对培养学生的几点作用

摘要：

@@ 心理学上认为:中学生年龄特征决定了他们具有较强的好奇心,而对于直接给出的结论或判断让他们去记忆,是非常令他们反感的,也激不起学习的兴趣.美国教育家布鲁纳说过"探索是数学的生命线".因此,在教学中,把一些概念、定理、法则、公式等内容分解成一系列问题提出来,然后有顺序地引导学生思考分析,让学生自己得出结论,自己去认识知识的内在的规律,才能调动学生主体的能动性,有利于教学双方进步.通过一学期采用探究式教学以来,我觉得这对于现代课堂教学有以下好处:

机标关键词：探究式、教学法、培养学生、引导学生、学生主体、年龄特征、课堂教学、中学生、心理学、生命线、能动性、教育家、好奇心、布鲁纳、知识、学习、兴趣、数学、美国、考分

所属期刊栏目：18

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：22-23