说长道短话“背诵”

摘要：

@@ 严格说来,本文只是为“背诵”说长,并不道短.因为很长一段时间以来,“背诵”这一古老的传统教学方法,在我们的课堂教学中,只是“隐约可见”其踪影,甚而至于“声息全无”,原因不外乎以下两方面:(1)高考中背诵只占几分(近两年甚至根本未考),为这区区分数,在平时花费大量精力和时间,是得不偿失,太不值得;(2)背诵不就是死记硬背吗?当今社会需要的是有实践能力和创新能力的人才,抓背诵显然不合时代要求,是一种无效劳动.现在,虽说新的语文教学大纲对背诵已作了明确的规定,要求学生能“背诵一定数量的名篇”,但认为背诵已过时的人仍不在少数,即使是抓背诵,也只是将背诵的目的简单地归结于背几句名言,以备考场作文之急需或以应付高考那几分填充.如此一来,背诵仍被置于一种可有可无的尴尬境地.

机标关键词：实践能力和创新能力、无效劳动、时代要求、课堂教学、考场作文、教学方法、教学大纲、高考、语文、学生、填充、人才、分数

所属期刊栏目：17

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：7-8