谈数学教学中学生学习兴趣的培养

摘要：

@@ 如何在数学学习过程中培养学生的学习兴趣，结合教学实践，在此谈谈我的一些体会。
创造学认为，兴趣是创造力的触发器，是创造动机。浓厚的兴趣会产生巨大的精神力量。强烈而高尚的兴趣，往往会使人在探索中达到一种乐而忘返、如痴如迷乃至废寝忘食的状态。教师在教学过程中就应该使课堂充满情趣，激发学生高昂的学习热情，使学生思维活动处于高度的激发状态，实现培养学生创造力的目标。
一、在教学过程中，激发兴趣，诱发创造力。
在教学实践中，我们发现兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。因此，教师在教学中采用灵活多样、新颖高效的教学手段、方法，制造悬念引探新知是诱发学生创造力的主要前提和艺术。例如在教学第十一册“倒数”概念时，先让学生举出几个数，教师用这几个数写出一个等式：

机标关键词：数学教学、学生学习兴趣、培养学生创造力、教学实践、教学过程、学生学习积极性、学生思维活动、教师、内部驱动力、状态、学习热情、学习过程、心理成分、精神力量、教学手段、激发兴趣、创造动机、创造学、触发器、制造

所属期刊栏目：17

分类号：G64;G4

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：70