抓好预习环节提高课堂效益

摘要：

@@ 预习，对于提高小学语文课堂效益有着非常重要的作用。“凡事预则立，不预则废”，学习也是如此。学生在学习新课之前，认真进行了预习，做好了学习新课的准备工作，上课时就能以积极的态度参与学习，成为学习的主人，尽快进入学习的最佳状态。这样，就有利于提高听讲的质量，有利于避免被动学习的局面，有利于培养自学能力，有利于拓展学生的思维，最终达到提高课堂教学效益、提高学生素质的目的。那么，怎样抓好预习环节，提高课堂教学效益呢?我认为可以从以下三个方面入手：
一、教给方法，学会预习。
预习的方法很多，有勾画圈点法，有尝试做题法，有自由阅读法等等，不一而足。我在小语教学实践中摸索出了一套适合小学生的、行之有效的预习方法——“四步阅读预习法”。其具体做法是：
第一步，通读课文。要求读准字音，借助工具书扫除读音障碍，初步了解词义，还可以数数课文有几个自然段，在每个自然段前标出自然段序号。
第二步，熟读课文。要求弄清每个自然段讲什么，哪些自然段可以合为一段，明白每段讲什么，并用一句话说说课文的主要内容。
第三步，细读课文。要求学生根据课后问题细读课文，并在书上圈点勾画，初步解答课后问题，记下未解决的问题。
第四步，深读课文。要求学生提出课后思考练习中没有提出、自己又需要弄懂的问题。
这种四步阅读预习法强调以读为主，从易到难，步步深入，要求学生“读进去”，做到埋头读书，抬头思考，口在朗读，脑在思索，即所谓眼到、口到、心到。当然，这四步虽环环相扣，但也并非缺一不可。对于不同年级、不同层次的学生可作不同的要求。如：低年级或学习基础差的学生可选择第一步和第三步；高年级或学习基础好的学生则可再增加第二步和第四步。这样就照顾了不同层次的学生，使全体学生都能在预习中收到效果。

机标关键词：学生素质、学习基础、自然段、课文、课堂教学效益、四步阅读、培养自学能力、预习方法、学习的主人、最佳状态、准备工作、小学语文、全体学生、圈点、课堂效益、教学实践、教给方法、勾画、被动学习、小学生

所属期刊栏目：17

分类号：G71;G63

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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