快速阅读技巧浅谈

摘要：

@@ 小学语文新《大纲》提高了阅读的要求，“中高年级每学期课文总数35篇左右”，要求小学阶段学生“背诵优秀诗文不少于150篇(含课文)”，“课外阅读总量不少于150万字”(五年制不少于100万字)。阅读总量如此提高，并强调小学生要重视阅读积累，确有必要探索快速阅读的一些方法。
阅读能力主要包括两个方面，一是能够准确理解课文的思想内容；二是要有一定的阅读速度。现行小语教材11册开始对阅读速度提出了训练要求，介绍了“两快”的方法，即眼睛看得快，脑子想得快。笔者在教学中进行了一些尝试和探索，从以下几个方面着手进行训练。
一、改变阅读中的认知方式。逐字逐句加以理解的传统认知方式，明显的缺陷是速度太慢。如果代之以整体形式认识，即一次辨认一个词组以至句子，整体理解其含义以提高速度。在某些材料的训练中，教师可帮助学生扫除阅读障碍，如交代背景，提示生僻词语。一些古代或外国作品中的姓氏、称谓、地名，学生在教师指导下划线后整体连读。会倍感轻松。在练习开始时，还可将句子抄在卡片上，在练习中不断加长句了，缩短出示时间。久而久之增大视距，每次认识字数增加了，阅读速度自然加快了。

机标关键词：阅读技巧、阅读速度、学生、认知方式、训练要求、理解课文、总量、重视阅读、中高年级、整体形式、整体理解、阅读障碍、阅读能力、优秀诗文、小学语文、小学阶段、外国作品、提高速度、思想内容、练习

所属期刊栏目：17

分类号：G80;D9

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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