课堂教学中的素质教育特征

摘要：

@@ 课堂教学是落实素质教育的主渠道。在当前全面实施素质教育深化教育改革中，探索课堂教学改革，使其符合素质教育的要求已成为广大教师的自觉行动，这是十分可喜的。但在课堂教学中如何进行素质教育，教学模式如何建构，学生如何才能生动活泼、积极主动地全面发展等很多问题也给广大教师带来不少困惑。笔者认为，在课堂教学中落实素质教育的关键是教学全过程都要体现出素质教育的基本特征：主体性、创新性、民主性、活动性等。
主体性特征
课堂教学的一项重要任务，是培养学生的主体性，促进学生的全面发展。学生是课堂的主人，是学习的主人。教师在课堂教学中，只有不断确立学生的主体地位，唤起学生的主体意识，发挥学生的主动精神，才能取得良好的教学效果。同时，要重视学生的自我教育，培养学生的自我教育能力，发展和完善个性，达到全面发展的最终目标。
例如：有位教师在社会课教学讲购物知识时，将教室布置成“小熊猫商店”。在两排桌子上放置了芬达、可乐等软、硬包装饮料，各种品牌的饼干、袋装小食品、铅笔盒、书包、上衣、帽子等小百货。学生有的扮成售货员，有的扮成顾客，有的当评委。在学生现场购物的过程中，在同学之间相互启发和评议过程中，学会了购物时应注意价格、质量、生产日期、保质期等一系列知识。教学过程让学生参与、新知让学生探究发现，是课堂教学体现学生主体特征，充分发挥学生学习积极性、主动性的极好做法。

机标关键词：课堂教学改革、全面实施素质教育、培养学生、主体性特征、自我教育、教师、学生学习积极性、学生的主体地位、深化教育改革、进行素质教育、购物、学习的主人、教学全过程、自觉行动、主体意识、主体特征、重视学生、知识、完善个性、探究发现

所属期刊栏目：17

分类号：G4 ;C0

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：16-17