翻转课堂临床带教模式在精神科临床见习教学中的应用
目的 探讨翻转课堂临床带教模式在本科精神卫生专业学生临床见习教学中的应用效果,以期拓展精神科临床带教新模式.方法 选取新乡医学院2016级全体本科精神卫生专业学生85人为研究对象,按照随机数字表法分为实验组(n=43)和对照组(n=42),分别采用翻转课堂临床带教模式和传统临床带教进行为期12周的临床见习教学.见习结束时,对两组学生进行精神病症状学理论知识线下考试、精神科临床技能OSCE考核及医患沟通技能评价量表(SEGUE)和医学生临床思维能力量表评定.结果 见习后,实验组的精神病症状学理论知识、精神科临床技能、医患沟通能力及临床思维能力评分均高于对照组,差异均有统计学意义[(33.08±1.72)分vs.(32.06±2.33)分、(51.61±2.12)分vs.(48.32±2.86)分、(18.14±1.98)分vs.(14.62±2.15)分、(91.26±14.13)分vs.(82.40±10.89)分,t=2.307、6.034、3.230、7.846,P<0.05或0.01].结论 将翻转课堂临床带教模式运用于本科精神卫生专业学生的临床见习教学中,可能有助于提高学生的理论知识水平和临床操作能力,提升医患沟通能力,并对其临床思维能力产生积极影响.
翻转课堂、临床带教模式、精神科、见习教学
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R749(神经病学与精神病学)
河南省教育科学"十三五"规划一般课题;新乡医学院教育教学改革研究项目;河南省精神心理疾病临床医学研究中心开放课题
2021-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
168-171
