关于改进组织学实验教学方法的几点建议

摘要：

@@ 实验教学是形态学教学中一个重要的部分,而组织学必须借助于显微镜才能进行观察.切片与照片呈现的是平而图像,学生必须通过平而图像理解立体结构.教材中的图形又多为模式图和平面图,仅靠教师语言描述很难建立起正确的、立体的形态概念,因此组织学又是一门理论性和实践性很强的基础理论学科.尽管组织学传统的教学模式有一定的优点,但也存在一些不足,如:传统教学模式的理论课与实验课之间的间隔时间较长,部分学生上实验课时,其理论知识已经遗忘,难以较好地理论联系实际,造成学生的逻揖思维与形象思维分离,容易使学生疲劳和厌倦,压抑了学生的学习积极性和兴趣.因此,对现有的实验教学方法必须改进.加之近几年,我校加强了计算机多媒体教学设施的建设,为进行教学改革提供了有利条件.笔者在教学中通过以下环节加以尝试,效果较好,以下就组织学实验教学谈几点体会,以期与同仁们探讨.

机标关键词：组织学、实验教学、学生、教学模式、理论联系实际、基础理论学科、学习积极性、形态学教学、语言描述、形象思维、形态概念、图像理解、实验课时、立体结构、理论知识、教学设施、教学改革、教学方法、间隔时间、显微镜

所属期刊栏目：13

分类号：G4;R3

在线出版日期：2006-03-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：58-59