10.3969/j.issn.2095-4948.2018.03.009
中国日语专业大学生日语复合动词「~こむ」的习得
本文旨在探析日语专业高年级学生日语复合动词「~こむ」的习得情况,对中国西安外国语大学的87名日语专业大四学生进行了「~こむ」的产出能力测试问卷.调查结果表明:1.学生对「~こむ」的语义用法掌握不全面.2.给前项动词添加"向内部移动"的方向性,即「~こむ」原型语义,以及与前项动词结合后,语义完全变化成为熟语的「~こむ」类习得情况较为容易;而前项动词和「~こむ」结合后,语义发生扩大或缩小等微妙变化的「~こむ」类习得较为困难.3.中国学生的「~こむ」偏误多来自母语迁移和认知差异的影响.
复合动词、「~こむ」、二语习得、语言迁移1
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G4(教育)
国家社会科学基金;陕西省社会科学基金;陕西省教育厅专项科研项目
2018-10-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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