基于原型范畴理论的日语多义词习得实证研究

摘要：

本研究以两组日语专业三年级学生为研究对象,通过定量定性研究法考察了基于原型范畴理论的教学法对二语学习者习得日语多义词「頭」和「切る」的影响.研究发现:1)基于原型范畴理论的多义词教学法能促进日语多义词的习得;2)原型范畴理论影响日语学习者多义词的产出能力,对其理解能力影响不大;3)实验组和对照组受试都首先产出原型义,且其产出比例远远高于边缘义,但两组间原型义的产出比例没有显著差异;同时实验组产出边缘义的频数在两次测试中都高于对照组.

关键词：原型范畴理论、二语习得、日语多义词、理解、产出

分类号：H31;I20

在线出版日期：2017-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：74-81