10.3969/j.issn.1002-4395.2009.02.019
低年级阶段「ために」、「ように」、「には」的指导方法——摆脱母语干扰的尝试
日语中表示目的的方式众多,诸如:「ために」、「ように」、「には」、「ためには」、「~しに」、「~する(の)に」等.在日语专业低年级阶段,学生易混淆的往往是「ために」、「ように」和「には」的用法.本文在对学生进行试卷调查的基础上,针对这三者区别使用时遇到的母语干扰问题,以及如何帮助学生摆脱母语干扰,正确区分使用等问题进行了考察和分析.
目的表达方式、母语干扰、标记、指导方法
G71;G64
2009-06-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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