10.3969/j.issn.2096-4684.2019.19.047
现代学徒制背景下的高职院校数学教学模式的研究与实践
在以"就业为导向"的职业教育中,数学教育在实践和理论领域面临着价值和方法的挑战.认知学徒是一种强调自主"知识建构"过程的学习方式,这符合高职数学教学的实践性特点,为数学教学改革提供了探索途径,目前已经成为研究的热点.
认知学徒制、高职数学、教学设计
2019-12-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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10.3969/j.issn.2096-4684.2019.19.047
认知学徒制、高职数学、教学设计
2019-12-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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