10.3969/j.issn.2096-4684.2019.09.190
新课改背景下数学文化在高中数学课程教学中的渗透
数学教育不仅是运用推理和演绎来解题的抽象思维教育,更应是一种文化现象的教育.调查发现,高中数学课堂中存在着数学文化教育缺失的现象.本文研究新课改背景下数学文化在高中数学课程教学中的渗透策略.
高中数学、数学文化、渗透
2019-06-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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10.3969/j.issn.2096-4684.2019.09.190
高中数学、数学文化、渗透
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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