小学中高年级识字教学中"教师缺位"现象的思考和对策

摘要：

识字是读写的基础,在小学语文教学中,其地位尤为重要,但在小学中高年级的识字教学中,由于教师观念滞后等原因,教师的主导地位得不到体现,教师缺位现象较为普遍,严重影响了学生的识字效果.本文从识字教学的三个基本环节出发,对这一现象进行了思考和分析,并提出一系列可行性对策与建议,以期为问题的解决提供帮助.

关键词：中高年级、识字教学、教师缺位、思考、对策

在线出版日期：2019-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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