如何在物理课堂中营造快乐氛围

摘要：

许多初中的学生感到物理难学,课堂上不愿听,教师费劲心思,学习成绩难以提高.甚至出现不少学生反感物理老师的不正常现象,造成师生关系僵化的现象,教学效果差.新课标的出台呼唤教学的改革,各种类型的物理实验,具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程,为学生的学习提供了丰富的感性材料,强化了学生的感知并纠正在感知中形成的错觉,从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存及发展智力,培养能力的目的.目前,由于升学压力,不少教师在主观或客观上并不重视物理实验教学,因此,我认为,初中物理教学应注重实验教学,切实加强实验教学.物理教学必须以人为本,发动学生主动学习.传统的物理教学方式比较单调,教师在课堂上拥有绝对的权威,学生没有任何的发言权.教师在讲台上慷慨激昂地讲述,学生在座位上小心翼翼地听着,手中的笔不停地写着.我们通常称为"填鸭式"教学.教师依据自己的教学思路,一步步将知识塞给学生,通过大量的习题加以强化.学生花费很大的气力来背诵、理解知识,模仿教师的解题思路.通过"题海战术"取得一定的成绩.学生是解题的能手,模仿的高手,但是在知识的社会应用中,却成为知识的"傻子"不能精确有效地解释生活中的物理现象.传统的教育方式严重的影响了学生的身心发展,忽视了学生自主学习的能力,摧残了学生的心理健康.物理知识只存在于课本中,课本外浑然不知有物理.

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在线出版日期：2018-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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