词块教学与非英语专业听力成绩相关性研究
随着多媒体等多种教学手段的加入,传统听力教学(讲单词—放音—做题—讲解)的课堂形式越来越多样,学生能接触到的素材也越来越丰富,但是教学效果却没有很大的提高.二语习得研究显示,自然话语中90%都是以固定的短语和习语等词块形式呈现的,如能掌握这些固定结构的词块,大脑便可以迅速解码,减轻短时记忆的负荷,从而提高听力的理解能力.因此听力教学可以从词块的讲解和强化开始,增强学生短时记忆容量,提升其听力理解的反应速度及准确率,从而提高学生的听力能力.
词块教学、非英语专业、听力成绩、听力教学、短时记忆、学生、二语习得研究、多种教学手段、自然话语、听力能力、听力理解、理解能力、课堂形式、教学效果、记忆容量、固定结构、反应速度、准确率、多媒体、增强
H31;H3
2017-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
78-80
