远程教育教师胜任力模型的构建和检验

摘要：

目的 为了构建远程教育教师胜任力模型,检验模型的信效度.方法 运用行为事件访谈法(BEI)访谈了30名来自北京某成人高校一线远程教育教师,比较不同绩效组的远程教育教师胜任特征的差异,构建教育教师胜任力模型.根据该模型形成了调查问卷,并对全国732名一线远程教育教师进行调查,检验模型的结构效度.将该模型运用到远程教育教师的招聘中,并检验了模型的外部效度.结果 构建了具有5个“鉴别性胜任特征”和22个“基准性胜任特征”的远程教育教师胜任力模型.该模型中的胜任特征可划分为个性情感特征、认知能力、教学能力、管理能力4个胜任特征群.结论 本研究得出的远程教育教师胜任力模型具有较好的信效度.

关键词：教师胜任特征、远程教育、行为事件访谈

所属期刊栏目：20

分类号：B849;C936(心理学)

资助基金：全国教育科学“十一五”规划课题FIBO60402“现代远程开放教育文化建设的研究与实践”中的《现代远程教育教师职业特征模型及评价体系研究》项目

在线出版日期：2014-04-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：47-50