社会支持对农村缺损型家庭学龄儿童行为的影响分析

摘要：

本文将农村缺损型家庭分为永久性亲子分离型缺损家庭(简称残缺家庭)和暂时性亲子分离型缺损型家庭(包括离异家庭和留守家庭).通过文献梳理发现家庭结构对儿童行为可能产生影响,社会支持也对儿童行为产生影响.基于此,本文提出研究假设,农村缺损型家庭学龄儿童存在不同程度的行为问题,不同主体、不同类型的社会支持对农村缺损型家庭学龄儿童的行为存在影响.通过设计的访谈问卷和YSR自评量表对四川省巴中市恩阳区乡镇学校中缺损家庭学龄儿童进行问卷调查,发现留守家庭占37.13％,离异家庭占37.55％,失去父母家庭占25.32％.以全国常模为标准参照分析发现,恩阳区农村缺损型家庭学龄儿童确实存在较高的行为问题(总分检出率15.61％).基于Logit模型进行实证分析发现不同类型缺损家庭学龄儿童行为问题存在差异,三类缺损型家庭中,残缺家庭学龄儿童行为问题最严重,离异家庭学龄儿童次之,留守家庭学龄儿童最低.不同主体(父亲、母亲、监护人、教师和同学)提供的不同类型(社会交流、尊重意见、分享秘密)的社会支持对农村缺损型家庭学龄儿童行为问题的影响存在差异.应关爱农村缺损型家庭学龄儿童,构建学龄儿童美好生活的支持体系,满足其多样化的成长需求.

关键词：缺损型家庭、儿童行为、社会支持

所属期刊栏目：40

分类号：C924.24(人口学)

资助基金：四川省社会科学院第三届“学术新苗”项目:农村残缺型家庭结构对儿童行为问题的影响研究HQZZ18;四川性社会学与性教育研究中心:四川省留守儿童性问题研究SXJYB1716

在线出版日期：2018-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：5-14