让学科教学静静散发"价值"的味道

摘要：

在数学教学中,一直存在着一种现象:公认数学很有价值,可是实际教学中却清汤寡水,"价值味"不浓,值得我们审慎思考,潜心实践.
一、将目光投向知识更远处的来源、结构与意义
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(简称"课程标准")要求教师"了解数学知识的产生与来源、结构与关联、价值与意义".教学内容是数学教育的载体和媒介,我们要充分利用和挖掘教学内容和材料本身所蕴含的价值教育因素,让学生领略数学的魅力所在.

机标关键词：学科教学

分类号：G638.3;G434;H319

在线出版日期：2023-03-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：113-115