学情分析不止在学“前”

摘要：

“我很饿,你却给我一杯水.”类似这样的尴尬经常出现在教学中,其根本原因在于对学生的学情掌握不准确.“研学情,知之准,识之深,教在点,才高效”.立足学生学情设计教学,才能以学定教;将学情分析贯穿教学全过程,才能提高教学的精准性.笔者就小学数学教学中如何有效把脉学情谈几点认识.

资助基金：本文系教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2018年课题“基于信息化背景的小学”易趣”数学教学策略研究”课题编号:MSX18018

在线出版日期：2020-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：114-115