寻找有价值的好问题,激发教师反思
多年来的教研员工作让我意识到,如果一名教师自身没有进步的要求,任何外部的督促——培训、学习、交流、考核,都不会起多大的作用.而在那些有进步要求的教师中,有反思能力和习惯的教师是成长最快的,而且具有长久的成长潜力.反思这种思维方式拥有两种特征:一是向内思考,思考的内容总是指向“我”,也就是说教师要能跳到自我之外,以他人的视角回看自己、评价自己、发现自己;二是怀有一种对自我现实状态的挑剔和“不满”,总在向往一种更好的自我状态.因此不难看出,这种思维的能力和习惯就是一种让人进步的内在动力,因而我认为唤起教师的反思能力、维持他们的反思习惯,便是教师成长的核心.
2020-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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