构建STEM教育的课程观——STEM教师专业发展的必由之路
教师应达成对STEM素养与跨学科概念的认识和理解,了解STEM教育要达成的教育价值,并从课程的高度理解课程或主题的结构、功能、性质、理念、内容、活动方式和评价以及课程设计与课程实施等.
21世纪以来,随着社会和科学技术的快速发展,教育也发生了巨大改变.课程改革在教育观、课程观、教师观、学生观等方面都对教师提出了全新的要求,教师专业发展成为教师面临的主要问题,STEM教育则对教师提出了更高要求.为了壮大STEM教师队伍,提升STEM教师素质,美国联邦政府连续出台多项STEM教师培养法案,包括《有效的STEM教学法案》(STEM教师教育与指导支持方案》《STEM优秀教师队伍建设方案》《全美STEM教师税收激励方案》等,并设立多种多样的STEM教师培养项目.但目前STEM教育存在的主要问题仍是教师数量严重短缺,课程资源缺乏[1].
stem教育、教师专业发展、课程观、必由之路
G434;G635.1;G715
教育部人文社会科学研究项目14JDGC021
2018-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
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