变革路上应守住的不变量
我们身处的教育时代,上世纪以来的各种教育哲学观念都还有其影响力,行为主义、建构主义、实用主义、拟经验主义、多元智能……每每深入学习一种理论,常常会给教师们带来颠覆性的认识.而在现实实践层面,近年来又出现了自主学习、合作探究、先学后教、多媒体辅助教学等多种形式,给我们的课堂教学注入了全新的气息.然而对于一所基层小学来讲,每一次教育观念和教学形式上的系统学习和改变,都对我们的正常教学有相当的冲击,不是这些观念和经验有什么问题,很多时候是我们的教师,尤其是年轻教师在接触了新鲜东西后重新站在课堂上,课上得其实都不好,甚至有巨大的失误,这就有点像邯郸学步,看到其他人好的地方,不知如何与自己的实践相结合.
变革、多媒体辅助教学、自主学习、教育观念、年轻教师、哲学观念、拟经验主义、行为主义、现实实践、先学后教、系统学习、实用主义、课堂教学、教学形式、建构主义、合作探究、多元智能、影响力、课堂上、颠覆性
G43;O-4
2018-01-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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