学科项目化学习设计:融通学科素养和跨学科素养

摘要：

学科中可以进行项目化学习吗?语文、数学学科可以进行项目化学习吗?在这些学科进行项目化学习是否会降低学生的学习成绩?在这些学科进行项目化学习的课时够吗?一线教师有能力开发这样的项目化学习吗?这些问题几乎是基础课程,尤其是语文、数学等学科进行学与教变革的“标配问题”,体现了在课改的深层领域任何变革都会遭遇的挑战:来自外部的评价,知识的组织形态,教师和学生关于什么是好的学习的理解、课程开发能力,等等.这些挑战使得大多数学与教的变革都集中在拓展型与探究型课程的外围.

机标关键词：数学学科、项目化、学习设计、学与教、课程开发能力、变革、组织形态、语文、一线教师、学习成绩、学生、能力开发、基础课程、拓展型、探究型、知识、评价

分类号：G63;G42

在线出版日期：2018-01-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：61-66