把执行《管理标准》作为建立学校内部治理体系的重要路径
历经连续5年的调研、研制、实验、研讨、总结等阶段,致力于学校内涵发展的《义务教育学校管理标准》(以下简称《管理标准》)终于出台面世了.从宏观层面看,《管理标准》至少有以下四个方面的用途:一是依据《管理标准》对学校内涵发展进行“全面体检”.《管理标准》中的6项管理职责包括“平等对待每位学生、促进学生全面发展、引领教师专业发展、提升教育教学质量、营造和谐安全环境和建设现代学校制度”,几乎涵盖了学校内涵发展的各个方面.每项管理职责由若干条细则化的管理任务组成,每项管理任务又由若干管理要求组成,构成了相对完整、逐级细化、可操作、可监测的学校内涵发展指标体系.各地在充分把握国家对义务教育学校管理思想要求的基础上,可以将每项管理要求逐项分析,层层分解,最终分解成更为具体、细节化、可操作、可检测的若干具体要求,使得88条管理要求构成一个相对完整的检测评价体系,为区域考量和评估学校、学校开展自我诊断和评估提供参照依据.
管理标准、学校内涵发展、内部治理体系、义务教育学校、管理要求、学校管理、管理职责、管理任务、学生全面发展、教育教学质量、组成、自我诊断、指标体系、营造和谐、学校制度、思想要求、评价体系、评估、平等对待、具体要求
G52;F12
2018-01-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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