教育班:继续探索以班级为基础的德育之路
新中国的班主任制建立以来,斯霞、毛蓓蕾、丁榕等前辈已经在这个领域创造了经验,更有无数的中青年班主任正在探索、形成经验.即便是在国际比较背景下,中国班级也为学生的交往、社会性的提升、生活的幸福,提供了迥异于欧美发达国家的中国方案.在现有的班级研究中,无视这些宝贵的努力和珍贵经验,是对中国教育改革的轻薄.
新高考改革直接促成了一系列教育改变.具体实施中,确实出现了因“走班”而出现的多类“班级”存在形态.学生“走班”甚至被标识为重要的教育改革成果.
笔者认为,有必要回归普通高中乃至教育改革的“初心”,重新认识作为学生学习与生活单元的班级所具有的教育性,摒弃“行政班”的说法,保持对“教学班”之有限性的理解,尊重“教育班”的独特价值,从而在合理的教育价值观与目标指导下,集中研究普通高中改革的真正问题,尊重并发挥中国基础教育领域中班级制的独特价值.
教育班
上海市哲社规划教育学课题;上海市曙光计划
2017-11-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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