让教师学会发现美、感知美、体验美、表达和创造美

摘要：

观察目前关于教师专业发展的各种理论、教师职前职后发展标准、教师教育课程设置与标准、各级各类培养培训体系等,审美素养常常被严重忽视.教师缺乏审美素养,尤其是缺乏具有较高审美素养的专门美育教师,成为教师专业发展体系中最短的短板.这会导致学校美育难以实施,学生审美素养难以养成,德智体美全面发展难以实现.教师发展是残缺的,学生发展怎么可能全面.

机标关键词：教师专业、学会、感知美、体验美、审美素养、德智体美全面发展、学校美育、学生发展、培训体系、课程设置、教师教育、教师发展、发展体系、标准、观察目、养成、培养、理论、短板

分类号：G63;G65

在线出版日期：2017-09-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：29-32