“课时改革”来了?!——上海市江宁学校教学组织形式变革实践
在课程改革背景下,学生个性得以张扬,个性化学习持续发展.为了实现“适应差异、满足需求,提升每一位学生发展品质”的办学目标,上海市江宁学校以变革教学组织形式为切入点,深化课程改革,对构成教学组织形式的各种要素进行重新设计、优化和多元组合,即改变教学活动中人员、程序、时空关系上的组合形式,从而提高教学的针对性和有效性.重构课堂教学时间就是其中的重要方面.
课时改革、上海市、学校教学、组织形式、课程改革背景、课堂教学时间、教学的针对性、组合形式、学生个性、学生发展、时空关系、教学活动、构成教学、多元组合、持续发展、变革教学、办学目标、切入点、个性化、重构
G42;G62
2017-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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