把改进写入学校发展的基因

摘要：

山东省章丘五中始建于1979年,从诞生的那一天起,改变就写进了学校的基因.建校初,学校面临学生学习能力、知识基础差距大的问题,于是,建校当年我们就引进了布鲁姆的“掌握学习”理论,拉开了学校教研教改的序幕.在那个年代,布鲁姆的教育思想打破了将学生分为优生差生的偏见,使不同层次学生的成绩都在原有基础上得以提高成为可能.这项研究最终结出了硕果,每个学生在学习中都获得了属于自己的成就感,这个课题我们进行了十多年的探索,2003年,课题《高中单元目标教学的研究》获山东省教育厅优秀成果一等奖.

机标关键词：学校发展、不同层次学生、学习能力、山东省、单元目标教学、布鲁姆、知识基础、优秀成果、省教育厅、课题、教育思想、教研教改、章丘、优生、理论、基因、成就、成绩、差距

分类号：G42;G63

在线出版日期：2017-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：65-66