公德与私德的“先后”——立德树人的逻辑与实践研究之四
立德树人的内在逻辑如何在学校落地呢?这当然涉及多方面因素,包括环境的建设,师资队伍的培训,课程的实施,以及管理制度与规范的完善,等等.然而,我这里想特别指出的是,立德树人的落地有一个非常关键的问题:在学校德育的具体实施中,尤其是中小学德育,公德与私德究竟应该孰先孰后?
公德与私德、树人、逻辑、中小学德育、制度与规范、学校德育、师资队伍、培训、课程、建设、环境、管理
B82;F12
2017-06-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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