素养导向的数学教育若干问题

摘要：

数学教育领域中,“数学素养”一直是许多国家数学教育的重要目标.我国学者对数学素养的探讨由来已久(孔企平,2001),远早于欧盟和OECD的框架及PISA测试中所倡导的素养.在各地数学课程文件的论述中,数学素养也有着不同的表述”1”.数学素养的内涵随着时代不同、研究者关注的焦点不同而出现差异,这些差异也与各地的社会文化背景有关.即便在PISA测试中,其对数学素养的界定也在发生改变.

机标关键词：数学素养、数学教育、文化背景、课程文件、教育领域、测试、学者、时代、欧盟、内涵、目标、框架、焦点、国家

分类号：G42

在线出版日期：2017-04-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：43-47