发现学生的核心素养:我们走过的路
广东省广州市南沙小学很早就开始了对“核心素养”的研究,那时,中国学生发展核心素养研究成果还未发布,只有一些国际上的零星研究可供我们参考.当时我们的出发点是,只有找到人的“核心素养体系”,才能解决好学校教育的有限性和人的发展的无限性矛盾问题,才能找到学校教育的有限性与知识发展的无限性矛盾问题.只有找到对学生终身发展有益的重要素养,才能在解决好当下基础知识学习和能力培养的同时,为未来发展预留足够空间.
学生发展、学校教育、素养、矛盾问题、有限性、无限性、终身发展、知识学习、知识发展、研究成果、能力培养、广州市、广东省、中国、预留、小学、体系、南沙、空间、基础
G63;G80
2017-04-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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