质量时代的教研转型
基础教育改革已经进入到内涵发展的新时期,其发展的核心是提高教育质量,关键是深化课程改革.而教研制度和教研员队伍是推动课程改革实施、促进教师发展的重要专业力量.面对基础教育发展新的形势和任务,应该积极推动教研工作的转型.针对内涵发展面临的深层次矛盾,我国在完善具有时代特征和.中国特色课程体系的同时,需要从长远着手努力建设3个体系,一是以校为本的课程实施与质量保障体系,以引导学校按照基于课程标准、注重教学环节、关注学生需求、促进教师发展的原则,校本化、创造性地实施课程,并在此基础上完善学校自我评价、分析与改进的质量保障机制.
2016-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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