学校戏剧课程的“源点”在哪里
从儿童的“问题”出发儿童发展过程中出现的问题往往不是偶然发生,而是暗藏着儿童身心发展的客观规律.将儿童学习生活中出现的“问题”当作一种现象去研究已经成为清华大学附属小学的常态.10岁的小辉进入四年级后“拖延症”越来越严重,班级站队拖拉,交作业拖沓,上课迟到……班主任与小辉单独谈了好几次话,家长也找了好几次,可是小辉的“拖延症”问题还是不见好转.“10岁现象”引起了学校的注意,各段段长迅速召集各科教师集体开会,大家一致反映,小辉这样的“问题”不在少数.怎样破解这样的教育难题,学校教育路径可以往哪个方向去?
2016-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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