教师培训之“问”与“解”
教师培训是促进教师专业发展的一种重要手段.近年来,全国各地广泛开展各种层次、各种类别的中小学教师培训.为了解教师培训的实际效果及存在的问题,寻找改进策略,笔者从吉林省的8个市、县随机抽取一年内参加过“国培计划”“省培计划”和“市培计划”三级培训的820名中小学教师进行了问卷调查和访谈,对结果进行统计和分析后作出一些分析和思考.
本文系吉林省社会科学基金项目《构建多维主体参与监控的中小学教师培训绩效评价体系》项目编号:2013B289阶段性成果;吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目《专业化视角下的教师培训课程设计与实施研究》项目编号:吉教科文合字2013第512号阶段性成果
2016-10-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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