“集成式STEM”课程如何实现各领域的集成——以美国STEM课程单元《电梯》为例

摘要：

“集成式STEM”强调知识和技能的融会贯通,要求学生学习每个领域的知识和技能,并将这些知识和技能融会贯通到其他领域,或者将一个领域的方法和技能用于解决另一个领域的问题,从而实现跨学科、跨领域人才的培养.一般来说,“集成式STEM”教学基于问题、基于设计和基于项目学习,强调以学生为中心、学习经历和结果的开放性,强调对学生设计能力和解决问题能力的培养.

资助基金：本文由教育部人文社会科学研究专项任务项目——“基础教育阶段加强工程技术教育的国际科学教育比较研究与实践”资助项目号:14JDGC0210

在线出版日期：2016-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：58-63