中小学机器人教育的困境与突围

摘要：

我国中小学机器人教育的实践历史并不长,最早可以追溯到2000年,北京市景山学校以科研课题的形式将机器人教育纳入到信息技术课程中.随后,越来越多的学校开始了各具特色的机器人校本课程的实践探索.近年来,随着基础教育课程改革的不断深入,我国中小学机器人教育有了较快发展,其教育价值已逐步获得社会认可.

机标关键词：中小学机器人教育、困境与突围

分类号：G434;I0;C934

资助基金：国家社会科学基金CCA130133

在线出版日期：2016-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：52-55